In search of an OASIS

En busca de un OASIS

"Teaching poetry"

When contemplating the results of the so-called "Teaching of poetry" there is nothing left but to point out the great failure of the educational system. Low public attendance at poetry recitals or festivals, ignorance regarding current poets, little presence of poetry in the media, low sales of poetry books, etc., etc. In this context of absolute orphanhood of poetry in our society, it is the same language teachers who affirm their poor preparation given by the universities; That is to say, the tools are retrograde, based on a sterile academicism, which opposes the reading/writing experience of the poet. That process, the one that poets live, is the path to poetry. By invading areas where your gaze is fruitless, you must overcome your own nature, and I will prepare teachers not for a university or academic level, but future teachers who will guide children and youth to discover poetry. Unless you accept that the creative process that the poet lives is the path, nothing will change for the good of new generations. With all that has been said, I do not deny the academy's right to exist, but its natural space is the university cloister, and the evidence shows that its perspective does not serve to lead to deep learning for children and young people.

Poetry, to be something alive, must follow the path that poets take. Add, of course, that despite a bad system, there are honorable exceptions, teachers who love their job and strive to give children and youth a poetic development in their lives. But as the saying unfortunately goes: One swallow does not make a summer.

"Enseñanza de la poesía"

Al contemplar los resultados de la llamada "Enseñanza de la poesía" no queda más que señalar el gran fracaso del sistema educacional. Ínfima asistencia de público a recitales poéticos o festivales, ignorancia respecto a los poetas actuales, poca presencia de la poesía en los medios, baja venta de libros de poesía, etc, etc. En este contexto de absoluta orfandad de la poesía en nuestra sociedad, son los mismos profesores de lenguaje los que afirman su mala preparación dada por las universidades; es decir, las herramientas son retrógradas, fundamentadas en un academicismo estéril, que se opone a la experiencia lecto/escritural del poeta. Ese proceso, el que viven los poetas, es el camino hacia la poesía. Al invadir ámbitos donde su mirada es infructuosa, es necesario que se sobreponga a su propia naturaleza, y prepararé a docentes no para un nivel universitario o académico, sino a futuros profesores que guiarán a la niñez y a la juventud a descubrir la poesía. A menos que acepte que el proceso creativo que vive el poeta es el camino, nada cambiará para el bien de las nuevas generaciones. Con todo lo dicho no niego el derecho de existir a la academia, pero su espacio natural es el claustro universitario, y la evidencia enseña que su perspectiva no sirve para conducir a un aprendizaje profundo a la niñez y a los jóvenes.

La poesía, para que sea algo vivo, debe seguir el camino que emprenden los poetas. Agregar, eso sí, que a pesar de un mal sistema, existen honrosas excepciones, profesores que aman su oficio y se esmeran en darles a la niñez y juventud un desarrollo poético a sus vidas. Pero como reza lamentablemente el dicho: Una golondrina no hace verano.

Letter from a young Chilean student, read at two Sessions of Poetic Education for the World, in Berlin on May 17 and in London on May 25

Carta de una joven estudiante chilena, leída en dos Session de Poetic Education for the World, en Berlín el 17 de mayo y en Londres el 25 de ese mismo mes

Poetic Education for the World

Organization that aims to encourage and link people and institutions to generate Poetry Education projects, based on the model developed in Chile, which links the poet educator with the language teacher, crystallizing an innovative alliance with the objective of activating certain skills for deep learning through creative writing. In addition, at the same time, it will provoke the creation of a movement around the construction of the new poet, where the poetic community is expected to assume a role that as a collective it has never had, to enter into decisive action in defense of poetry, crossing the purely literary field to also go into the educational field, creating himself as the new poet in order to be a guarantor along with the language teacher of a correct "teaching of poetry." To learn more about this last aspect, see THE NEW POET window

What we do

We develop a model of intervention in the classroom, through poet educators in alliance with the language teacher, with the aim of an integral emotional, spiritual and cognitive development of young people, which we wish to spread for the benefit of the international community.

Publication of youth anthologies

As an effect of our pedagogical model, a large production of texts is generated by hundreds of young people in the classroom, which motivates us to publish books with the creative work of young people.

Organization of meeting, workshops, festivals

It is our purpose to disseminate the value of Poetic Education as a significant learning program, for this reason meetings, workshops and the purpose of developing sessions of the FIPBB and the PEftWS are articulated in different parts of the world.

Mentoring

The presence of young talents in the classroom inspired us to create the figure of the Mentor. International poets who collaborate fraternally contributing their experience in the field of poetry to guide young people to mature their writing work. A support for young people that can be replicated anywhere in the world.

New pedagogy

We work on the configuration of a new pedagogy, where Poetic Education is articulated as deep learning through a writing process of the poem, which entails the development of skills and makes learning a visible practice, giving meaning to the experiences that move young people the most.

Educación Poética para el Mundo

Organización que tiene por finalidad incentivar apoyar y vincular a personas e instituciones para generar proyectos de Educación Poética, en base al modelo desarrollado en Chile, que vincula al poeta educador con el profesor de lenguaje, cristalizando una alianza innovadora con el objetivo de activar ciertas habilidades para un aprendizaje profundo de la mano de la escritura creativa. Además paralelamente provocar la creación de un movimiento en torno a la edificación del nuevo poeta, donde se espera que la comunidad poética asuma un rol que como colectivo nunca ha tenido, ingresar en una decidida acción en defensa de la poesía cruzando del ámbito puramente literario para también internarse en el educativo, creándose así mismo como el nuevo poeta en aras de ser garante junto al profesor de lenguaje de una correcta "enseñanza de la poesía" Para saber más de este último aspecto ver la ventana THE NEW POET

Qué hacemos

Desarrollamos un modelo de intervención en el aula, por medio de poetas educadores en alianza con el profesor de lenguaje, con el objeto de un desarrollo emocional, espiritual y cognitivo integral de los jóvenes, el que deseamos difundir en beneficio la comunidad internacional.

Edición de antologías de los jóvenes

Como efecto de nuestro modelo pedagógico, se genera una gran producción de textos por parte de cientos de jóvenes en el aula, lo que nos motiva a editar libros con el trabajo creativo de los jóvenes.

Realización de encuentros, talleres, festivales

Es nuestro propósito difundir el valor de la Educación Poética como un programa de aprendizaje significativo, por ello se articulan encuentros, talleres y el propósito de desarrollar sesiones de los FIPBB y de las PEftWS en distintos lugares del mundo.

Mentoría

La presencia de jóvenes talentos en el aula nos sugirió crear la figura del Mentor. Poetas internacionales que colaboran fraternalmente aportando su experiencia en el campo de la poesía para guiar a los jóvenes a madurar su trabajo escritural. Un apoyo a jóvenes que se puede replicar en cualquier parte del mundo.

Nueva pedagogía

Trabajamos en la configuración de una nueva pedagogía, donde la Educación Poética se articula como aprendizaje profundo por medio un proceso escritural del poema, que conlleva intrínsicamente el desarrollo de ciertas competencias y hacer de este aprendizaje una práctica visible, y finalmente en el dar sentido metafórico a las vivencias que más conmueven a los jóvenes.

Our history

In 2015, the poet Agustín Benelli, observing the little or no presence of young people in recitals and poetry readings in his city, summoned a group of Chilean poets to a cloister with the aim of examining the reality of Poetic Education in Chile. , carry out a diagnosis and elaborate a set of proposals, to face the challenge of configuring in the countrythe most appropriate way of leading young people towards poetry...

Nuestra historia

En el año 2015 el poeta Agustín Benelli, al observar la poca o nula presencia de jóvenes en recitales y lecturas poéticas de su ciudad, convoca a un grupo de poetas chilenos a un claustro con el objetivo de examinar la realidad de la Educación Poética en Chile, efectuar un diagnóstico y elaborar un conjunto de propuestas, para enfrentar el desafío de configurar en el país la forma más adecuada de conducir a los jóvenes hacia la poesía...

2.102

STUDENTS REACHED

Educational establishments from the Biobìo Region (Chile) who participate in the Poetic Education for Chile program, year 2022.

ALUMNOS ALCANZADOS

Establecimientos educacionales

de la Regiòn del Biobìo (Chile) que participan del programa Educación Poética para Chile, año 2022.

Liceo República de Grecia

Liceo República de Israel

Liceo Cousiño

Liceo Coronel

Colegio Galvarino

Liceo Vicente Palacios

Colegio República de Brasil

Liceo Comercial de Coronel

El año 2023, se interviene toda la Enseñanza Media del Colegio República de Israel

POETIC EDUCATION IN A CHANGING WORLD

"Teaching for Understanding"

Poetic language is one of the most effective means to enliven the heart, few means are so effective in subduing our nature and invigorating thought.

The poetic language used appropriately is a precious instrument for the development of skills that young people will need throughout their lives, whether to apply it in their personal or professional life, since in the exercise of the configuration of the poem as learning, requires the development of skills such as critical thinking, creativity, character, empathy, communication. So what some understand as 21st century skills are connected to the changing world, such as the nature of technology, dehumanization, weather, etc.

The configuration processes of the poem as a teaching strategy, places them in front of a project that they must elaborate as any poet would do, potentially training them to be an "expert amateur" product of a real activity, with themes that have a strong and clear incidence. in the future of the students, with demands that will be a challenge in the intellectual as well as emotional sphere, something that is learned and never forgotten.

"The concrete fact is that our mind only stores the knowledge that we have the opportunity to use in some aspect of our lives, be it personal, artistic, civic, or any other. There is an immense amount of knowledge that is not used and is forgotten" David Perkins

EDUCACIÓN POÉTICA EN UN MUNDO CAMBIANTE

"Enseñanza para la Comprensión"

El lenguaje poético es uno de los medios más eficaces para avivar el corazón, pocos medios son tan eficaz para poder subyugar nuestra naturaleza y avivar el pensamiento.

El lenguaje poético utilizado de forma apropiada es un precioso instrumento para el desarrollo de competencias que los jóvenes necesitarán en el transcurso de sus existencias, ya sea para aplicarlo en su vida personal como laboral, dado que en el ejercicio de la configuración del poema como aprendizaje, requiere el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, el carácter, la empatía, la comunicación. Entonces lo que algunos entienden como habilidades para el siglo XXI se conecta con el mundo cambiante como la naturaleza de la tecnología, la deshumanización, el clima, etc.

Los procesos de configuración del poema como estrategia de enseñanza, los coloca frente a un proyecto que deben elaborar como cualquier poeta lo haría, ejercitándolos potencialmente para ser un "amateur experto" producto de una actividad real, con temas que tengan una fuerte y clara incidencia en el porvenir de los estudiantes, con exigencias que serán un desafío en el ámbito de lo intelectual como emocional, algo que se aprende y no se olvida nunca.

"El hecho concreto es que nuestra mente únicamente guarda los conocimientos que tenemos oportunidad de utilizar en algún aspecto de nuestras vidas, ya sea personal, artístico, cívico, o cualquier otro. Hay una inmensa cantidad de conocimiento que no se usa y se olvida" David Perkins

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